Pequeña guía para los profesores de informática
Después de muchos años (12) de trabajar como profesor he cambiado las tornas, me he convertido en un alumno más del curso de desarrollo de aplicaciones informáticas. De momento no es que me este divirtiendo mucho. Es inevitable que me toque ver todo aquello que ya había enseñado a mis propios alumnos. Como ya os imaginaréis tampoco puedo evitar analizar a mis profesores y sus costumbres, de ahí que haya decidido hacer esta pequeña guía de lo que debéis hacer si os toca dictar un curso de informática y queréis ser recordados para toda la eternidad.
- Uno. Escribe el código directamente en la pizarra con un marcador de color, el rojo es el mejor, usando letra caligráfica, pequeña y retorciendo al máximo símbolos y caracteres especiales (por ejemplo, convirtiendo el signo “%” en una pajarita).
- Dos. Es muy importante que no escribas horizontalmente, hay que permitir que las líneas caigan y, de ser posible, se apiñen. NO uses el centro de la pizarra, y si lo haces, enciende el proyector para que cubra el texto con alegres diapositivas.
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- Corolario del punto Dos: Aprovecha extensamente todos los espacios vacíos que queden al llenar la pizarra. No importa que se solapen los trazos, cual plato de espaguetis, para eso usamos marcadores de colores ¿no?
- Tres. ¿Internet? Quién fue el sacrílego que nombro a la bestia. Recordad que la Red no sólo es un peligro para talentosas nuevas directoras de cine, si no para los profesores que tan cómodamente copiábamos… ¡Perdón! Sacábamos material de apoyo prestado de nuestros colegas. Por lo tanto haz esto:
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- Lo primero que debes hacer es desconectar la Internet, no sea que alguien busque manuales o ejercicios en la Red y se encuentre con el autor original.
- Sí alguien pide que conectes la Red, tú di que con el material que tu das van sobrados ¿para qué buscar más? o que la desconectas para que se puedan mantener concentrados.
- No se te ocurra proponerles investigaciones, darles direcciones de la Web, crear grupos de discusión o foros para tus alumnos, etc. Corres el peligro de que terminen sabiendo más que tú.
- Cuatro. No malgastes tu tiempo libre repasando, o directamente enterándote, de los contenidos que vas a dictar en la próxima clase. ¿Para qué? Read More ›
